ライブ配信やSNSでの投げ銭・デジタルギフト 思春期の子どもに教えるデジタル時代の新しいお金との向き合い方
デジタル空間で変化する「お金」の形と保護者の悩み
現代の思春期の子どもたちにとって、スマートフォンやタブレットは情報収集やコミュニケーションだけでなく、エンターテインメントの中心でもあります。YouTubeやTikTokなどのライブ配信、ゲーム実況、SNSでの活動は日々の生活に深く根ざしています。そうした中で、「投げ銭」や「デジタルギフト」といった、目に見えない形でお金がやり取りされる文化が広がりを見せています。
「推し」と呼ばれる特定の配信者やクリエイターを応援したい、感謝の気持ちを伝えたいという純粋な動機から始まるこれらの行為ですが、保護者の中には「子どもが親の知らないところで多額のお金を使ってしまうのではないか」「お金の価値感覚が歪んでしまうのではないか」といった不安を抱えている方もいらっしゃるかもしれません。子どもに直接尋ねても要領を得なかったり、反発されたりすることもあるかもしれません。
本記事では、思春期の子どもを取り巻く投げ銭・デジタルギフトの文化について、その仕組みや子どもが惹かれる背景、潜むリスク、そして保護者が家庭で実践できる倫理教育や関わり方について考えていきます。
なぜ子どもは投げ銭やデジタルギフトに惹かれるのか
投げ銭やデジタルギフトは、物理的な品物ではなく、プラットフォーム上で購入するバーチャルなアイテムやポイントを、特定の相手（配信者、クリエイターなど）に贈る仕組みです。これにより、受け取った側は現金やポイントに換金できる場合があります。
子どもがこうした行為に惹かれる背景には、いくつかの要因が考えられます。
- 応援したい気持ちや感謝: 好きな配信者やクリエイターの活動を支援したい、面白いコンテンツへの感謝を示したいという純粋な「応援」の気持ちが根底にあります。
- 承認欲求: 投げ銭をすることで自分の存在を認識してもらいたい、コメントを読んでもらいたい、名前を覚えてもらいたいといった、配信者や他の視聴者からの承認を求める心理が働くことがあります。
- 一体感と競争心: ライブ配信のコメント欄などで他の視聴者が投げ銭をしているのを見ると、「自分も」「もっと目立ちたい」といった一体感や競争心が刺激されることがあります。
- 射幸心: 投げ銭によって配信者から特別な反応を得られる可能性や、イベントランキングで上位に入るなどのゲーム感覚に陥ることがあります。
- お金のリアリティの欠如: デジタル上のポイントやアイテムでのやり取りであるため、現金を使う際に感じるような「お金を使っている」という感覚が薄れやすい傾向があります。
これらの心理は、思春期の子どもの発達段階において特に強く現れることがあります。しかし、この仕組みには、知らず知らずのうちに多額のお金を使ってしまったり、応援する気持ちが依存や無理な消費につながったりするリスクが潜んでいます。
デジタル時代の新しい「お金」との倫理的な向き合い方
投げ銭やデジタルギフトの問題を考える上で重要なのは、単なる「無駄遣いだからダメ」という禁止ではなく、なぜ倫理的な判断が必要なのかを理解することです。これは、デジタル時代における新しい「お金との向き合い方」や「人との関係性」に関わる倫理教育の一環と捉えるべきです。
- お金の価値と労働: デジタルギフトも、現実世界で働くことで得られるお金で購入するものです。この行為を通じて、お金がどのように生まれ、どのような価値を持つのか、そしてそれをどのように使うべきかを倫理的に考える機会となります。安易な消費は、自分自身の未来の選択肢を狭める可能性があることを伝えることも重要です。
- 応援と依存の境界線: 純粋な応援と、配信者からの注目や承認を過度に求めた結果としての依存、あるいは射幸心に駆られた無計画な支出との境界線を考えることは重要です。応援は相手を尊重し、自分自身の生活に無理のない範囲で行われるべき倫理的な行為であることを教えます。
- 他者への配慮と責任: 投げ銭は受け取る側の生活を支える場合もありますが、それによって特定の関係性（貢ぐ-貢がれる、応援する-応援される）が生まれることもあります。また、未成年者が保護者の許可なく多額のお金を使うことは、プラットフォームの規約違反となるだけでなく、法的な問題に発展する可能性もあります。自分の行動が他者や自分自身にどのような影響を与えるか、責任を持って判断することの重要性を伝えます。
デジタル空間におけるお金のやり取りは、見た目以上に複雑で、子どもたちがその倫理的な側面を理解することは容易ではありません。だからこそ、保護者による丁寧なサポートが必要となります。
保護者が家庭で実践できること
思春期の子どもとの投げ銭やデジタルギフトに関する対話は、時に難しさを伴うかもしれません。しかし、信頼関係を基盤とした関わり方が重要です。
- まずは子どもの興味に関心を持つ: 子どもがどのような配信やコンテンツを見ているのか、誰を応援しているのかに関心を持ち、「どんなところが面白いのか」「なぜ応援したくなるのか」など、子どもの気持ちに寄り添う形で話を切り出してみましょう。頭ごなしに否定せず、子どもの世界を理解しようとする姿勢を見せることが、対話の入り口となります。
- 投げ銭・デジタルギフトの仕組みを一緒に調べる: どのような方法で購入するのか、いくらで、誰に、どのような形で届くのか、利用規約はどうなっているのかなどを、可能であれば子どもと一緒に調べてみましょう。お金の流れやリスクを「見える化」することで、子ども自身も客観的に考えることができます。未成年者の利用に関する規約上の制限についても共有します。
- 家庭内ルールを話し合って決める: お小遣いの中から投げ銭に使って良い額を決める、使う前に保護者に相談する、特定の時間帯や状況では利用しないなど、家庭の実情に合わせて子どもと一緒にルールを作成・見直します。一方的に与えられたルールよりも、話し合いを通じて自分で決めたルールの方が守られやすい傾向があります。なぜそのルールが必要なのか、理由を丁寧に説明することも大切です。
- 「応援」と「お金の消費」について考える: 「応援する気持ち」と「お金を使う行為」を切り離して考えることの難しさについて話し合います。お金を使わない形での応援方法（コメント、高評価、SNSでの拡散など）もあることを伝え、応援の多様性について考えます。また、稼ぐことの大変さや、お金を他の有意義な目的（貯金、学習、体験など）に使うことの価値について具体的に教えます。
- トラブル発生時の対応と相談窓口: もし高額請求などトラブルが発生した場合、冷静に状況を把握し、すぐに保護者に相談することを約束させます。また、消費者ホットライン（188）や各プラットフォームの相談窓口など、信頼できる相談先について情報を共有しておきます。
子ども自身の判断力を育むために
最終的に目指すのは、子どもが保護者の指示がなくても、自分自身で倫理的な判断を下し、責任ある行動をとれるようになることです。そのためには、日頃から様々な出来事に対して「なぜそう思うのか」「他にどんな選択肢があるか」「その行動の結果、どうなると思うか」といった問いかけを通じて、批判的思考力や多角的に物事を捉える力を養うことが重要です。
投げ銭やデジタルギフトについても、単に禁止するのではなく、「どうして自分はこれに使いたいと思うのだろう」「このお金は他にどんなことに使えるだろう」「これを使うことで、自分や周りの人はどう感じるだろう」など、子ども自身に問いかけ、考えさせる機会を設けます。
デジタル空間は、お金だけでなく様々な価値観や人間関係が交錯する場です。そこで健全に生きていくためには、技術的な知識だけでなく、深い倫理観と判断力が必要とされます。家庭での日々の対話を通じて、子どもたちがデジタル時代の「新しいお金」とも適切に向き合えるようサポートしていきましょう。
まとめ
ライブ配信やSNSでの投げ銭・デジタルギフトは、現代の思春期の子どもにとって身近な文化となりつつあります。これは単なる消費行動ではなく、子どもの承認欲求や応援したい気持ち、お金の価値観、人間関係などが複雑に絡み合う倫理的な課題を含んでいます。
保護者としては、一方的な禁止や管理ではなく、まず子どもの興味や気持ちを理解することから始め、投げ銭の仕組みやリスクについて一緒に学び、家庭内ルールを話し合って決めることが重要です。そして何より、「応援」と「お金の消費」の倫理的な側面について対話を重ね、子ども自身がデジタル空間で責任ある判断を下せるよう、その判断力を育むサポートを継続していくことが求められます。
デジタル時代の新しいお金との向き合い方について、家庭で定期的に話し合い、子どもと共に学び続けていくことが、健全な成長に繋がるものと考えられます。